藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

　　對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，文化課成績(jī)水平普遍不高，加上專業(yè)課集訓(xùn)，大半年沒(méi)有接觸過(guò)文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致藝術(shù)生文化課的成績(jī)更加糟糕了，所以目前在藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)上就有了普遍的問(wèn)題，一起和濟(jì)南藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校來(lái)看看。

　　一、基本知識(shí)體系不完整

　　藝術(shù)生已經(jīng)有一段時(shí)間沒(méi)有學(xué)習(xí)文化課了，而且之前還沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)。所以對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，文化課是藝考中最大的困難。

　　二、時(shí)間緊，任務(wù)重

　　高中整個(gè)階段有30本教材，在專業(yè)集訓(xùn)后閱讀每本教科書已經(jīng)為時(shí)已晚。對(duì)于沒(méi)有足夠時(shí)間和主動(dòng)性的藝術(shù)生，他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)？

　　三、一般復(fù)習(xí)教學(xué)格式不適合藝術(shù)生

　　藝術(shù)生在專業(yè)考試完后回到學(xué)校后，學(xué)校已進(jìn)入最后一輪的復(fù)習(xí)。藝術(shù)生也只能跟著復(fù)習(xí)，每天就是做卷子，講卷子，老師很少會(huì)講解基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)然由于教學(xué)速度和知識(shí)水平的差異，無(wú)法跟上學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)于文 化課的學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。

　　四、學(xué)校能否完全滿足個(gè)人需求？

　　由于 藝術(shù)生文化課 的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，所以在文化課的復(fù)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)到很吃力，藝術(shù)生的自信心也會(huì)受到極大的損害。但是，高校的老師無(wú)法滿足藝術(shù)生在短期內(nèi)快速提高績(jī)效的目標(biāo)。因此，一些同學(xué)會(huì)因此而灰心，這嚴(yán)重影響了文化課的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致藝考失敗。一些學(xué)生試圖追趕，但最終縮小了差距，但事件卻不夠。

　　五、不了解自己的學(xué)習(xí)和考試情況

　　藝術(shù)生對(duì)自己不了解：學(xué)習(xí)方式和優(yōu)勢(shì)？需要掌握什么？可以掌握什么？應(yīng)該放棄什么？相應(yīng)的考試考得是什么？高考課程大綱的要求和趨勢(shì)？復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，重點(diǎn)和方法是什么？如果學(xué)習(xí)不是選擇性的，針對(duì)性的和有計(jì)劃的，并且教師的輔導(dǎo)不是個(gè)性化的，那么學(xué)生投入的時(shí)間和精力可能會(huì)浪費(fèi)，效率低下甚至無(wú)效。