眾所周知，當(dāng)藝術(shù)生完成專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)之后留給文化課的時(shí)間就非常少了，于是很多人選擇去輔導(dǎo)班進(jìn)行后的沖刺，那么大家對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇又了解多少呢？接下來(lái)藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)一起看看。

　　一、辦學(xué)資質(zhì)：所選的培訓(xùn)學(xué)校的資質(zhì)是否齊全，是否在教委備案，是否有教委頒發(fā)的辦學(xué)許可證，一般來(lái)說(shuō)在北京注冊(cè)一所學(xué)校審核是非常嚴(yán)格的，每年教委都會(huì)進(jìn)行年檢，不合格就會(huì)停止辦學(xué)，在教學(xué)管理上較為規(guī)范。

　　二、教學(xué)針對(duì)性：選擇機(jī)構(gòu)一定要看其是否專(zhuān)業(yè)，對(duì)藝術(shù)生文化課的教學(xué)是否有針對(duì)性，藝術(shù)生普遍的特性就是基礎(chǔ)弱、自控力差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，如果教學(xué)不專(zhuān)業(yè)沒(méi)有針對(duì)性那對(duì)提高藝術(shù)生的成績(jī)是沒(méi)有幫助的。這一點(diǎn)是非常重要。

　　由于學(xué)生的文化課基礎(chǔ)情況不同，如果混在一起學(xué)，可能會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)的更好，基礎(chǔ)差的更差，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果照顧基礎(chǔ)弱的學(xué)生，教學(xué)進(jìn)度就會(huì)放慢而影響基礎(chǔ)較好的學(xué)生。對(duì)此我們根據(jù)藝術(shù)生的基礎(chǔ)情況設(shè)置了分級(jí)作業(yè)，讓學(xué)生做與自己基礎(chǔ)對(duì)應(yīng)的作業(yè)，因材施教更具有針對(duì)性。

　　師資力量：想要在3個(gè)月左右的時(shí)候里把藝術(shù)生的文化課成績(jī)提高上去，重要的就是師資力量，老師的畢業(yè)原校，從教年限等。三個(gè)月對(duì)藝術(shù)生來(lái)說(shuō)要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，想要把基礎(chǔ)打好，知識(shí)梳理清楚以及高考應(yīng)試技巧等必須要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富老師。