藝術生文化課培訓和普通文化課培訓的不同，一起和藝術生文化課培訓學校來看看。

　　1、授課教師

　　既然藝考生有如上的特點，那么就不能用跟同樣風格的老師來給藝考生補習文化課。

　　藝考生的性格多為活潑好動，課堂上喜歡說話，當然也喜歡跟老師互動。如果能把握的好，那么很容易利用這一特點建立學習興趣，提高成績，否則課堂就容易失控。

　　給藝考生補習文化課的老師，一般要求是能跟學生“打成一片”的。因為學生如果不喜歡你，那么在有限的時間內(nèi)，是無法快速提高成績的。此外給藝考生進行補習，是不能用普考生一樣的高壓式方法。藝考生多數(shù)都離開家學習專業(yè)課，思維相對獨立，如果不能很好了解他們的心理狀態(tài)，一味管教只能適得其反。

　　2、授課對象

　　藝考生和普考生最大區(qū)別就是兩點：文化課基礎差、學習習慣差。

　　相信很多藝考生是因為正常走文化課高考無法進入好的高校，甚至分數(shù)連本科線都不夠，于是選擇了藝考這條路。

　　文化課基礎差的同時，藝考生的在文化課的補習時間是有限的。無論是否參加校考，藝考生用于補習文化課的時間一般在5個月左右，有些情況下會更短。而正常文化課考生是整個高三都在為高考做準備的。

　　此外藝考生學習習慣不好，注意力不易集中，不愿意做練習題完成試卷，缺乏學習方法等，這些都不是一日之寒，是多年遺留下來的頑疾。

　　3、課程設計與課程目標

　　先說課程目標：藝考生和普通高考生在成績上最大的區(qū)別就是藝考生總體對于成績要求不高。但是也不能一概而論，因為有些專業(yè)如編導、播音等實際上對于文化課要求一點也不低，如果您的目標是中國傳媒大學、北京電影學院這種級別的*，那么文化課一定要高分，甚至有些情況要高于一本線。

　　而如果僅通過省聯(lián)考的藝考生，多數(shù)要求就是通過本身對于藝考生的分數(shù)線要求，一般都是二本線分數(shù)的60%左右。當然如果有校考錄取的要求可能會更高一些。

　　那么目標不一樣，課程設計自然不一樣：對于藝考生的課程設計要突出“高效率拿簡單分”，即用盡量短的時間讓藝考生現(xiàn)在高考試題的難度水平上，得到一些相對簡單的分數(shù)，從而建立自信，才能在緊張的復習期間有個好狀態(tài)。由于藝考生對于總分要求相對低，所以很多難題可以直接放棄，主抓簡單和中檔題。

　　此時上課的目標是拿分，而并不是要讓藝考生把每個知識點都學透徹，這是不現(xiàn)實的。所以要求老師一定要有“方法”而非按部就班講課，否則根本講不完。